评价改革是课程改革的一项重要内容,《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了一些适应课程改革的评价新理念,对于学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能,倡导化学日常学习评价和化学学业成就评价相结合,注重过程性评价和结果性评价的有机结合。目前高中化学处于新课程实施的初始阶段,在理解评价新理念的基础上进行教学实践研究是重要的课题,促进课程改革的进程。用评价新理念指导教学过程,既可以探索评价新理念的应用,也可以探索核心素养落实情况的诊断方法。首先,结合相关文献的分析,解读《普通高中化学课程标准(2017年版)》。新课程的评价理念主要体现在三个方面:评价标准化、评价情境化、“教、学、评”一体化,从落实核心素养的角度对三个新理念的内涵进行分析,选择合理的教学模式和教学策略,为教学实践研究建立理论指导依据。研究结果显示,新课程的评价理念对落实核心素养及实现日常评价具有非常重要的指导意义。其次,根据评价新理念选择教学内容《铁及其化合物》进行教学设计。以逆向教学设计为模型,将评价新理念渗透到日常教学,评价新理念贯穿课堂教学的始终,探索评价新理念应用到教学中的可能性。研究结果显示,结合具体教学内容,评价新理念以多元化的评价方式指导教学设计,具有可行性。最后,将教学设计进行课堂教学实践以及课后教学评价,对教学过程进行分析,通过习题对教学结果进行评价,并通过教师访谈对教学实践进行诊断。研究结果显示,评价新理念在教学过程中得到体现,核心素养落实情况良好。