现行教育仍处于以学业分数为主要评判标准的社会评价体系之下,为避免中小学生身心健康发展受到忽视,研学旅行作为一种新兴的教育旅游形式引起了国家各部门的重视。正所谓“为社会服务,荷国家于肩,必须应有健全之身体与精神”,执行好中小学研学旅行课程需要体育的介入。集美龙舟研学旅行体育课程的开发,对初中学段学生有着丰富的研学旅行价值和文化传承价值,有利于提升学生参与研学旅行活动的品质,有助于推动龙舟乃至研学旅行的发展。采用文献资料法、调查法、案例分析及逻辑分析等研究方法,通过梳理国内外研学旅行的相关研究,探讨集美龙舟研学旅行体育课程的可行性及必要性,并阐述相关概念及理论依据,通过对初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的实施情况进行调查,提出了初中学段集美龙舟研学旅行体育课程开发方案。得出以下主要结论:一、当前集美龙舟研学旅行体育课程的开展都是采用非正式主题框架下的研学模式,存在研学课程的开展不够完善,学生、教师的目标导向不突出,研学课程的规范化有待提高等问题。二、进一步完善初中学段集美龙舟研学旅行体育课程开展,明确各角色在初中学段集美龙舟研学旅行体育课程中的导向,提高初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的效率,是解决当前初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的对策。初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的开发是集美研学旅行的重要组成部分,集美龙舟资源适合进行正式主题框架下初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的开发。三、初中学段集美龙舟研学旅行体育课程开发方案主要分为实施前阶段、实施阶段、实施后阶段这三个阶段。实施前阶段包括制定课程环境、课程安全、课程理念、课程方案的组织与实施、课程内容及课程评价六个方面,为初中学段集美龙舟研学旅行课程开展做好准备;实施阶段做到严格执行过程监管、注重总结与分享的引导;实施后阶段课程评价的反馈则作为修订初中学段集美龙舟研学旅行体育课程的开发依据。