课外阅读是小学生获取知识的一条重要渠道,是对课内学习的重要补充。它对小学生扩大视野,开阔思路,激发求知欲望,丰富精神生活,培养道德情操以及建立良好的知识结构都具有重大意义。笔者以一个参与者的身份,采用了行动研究的方法,对一个小学生课外阅读进行了研究。通过对她语文课外阅读方面的长期观察,从发现她课外阅读中存在的问题入手,设计了从三年级下学期至四年级上学期近一年时间的语文课外阅读行动研究的方案,对她课外阅读兴趣、课外阅读习惯、课外阅读方法等方面进行了具体的引导,在引导的过程中不断地提出改革意见或方案,并用成长记录袋的方式对她课外阅读过程予以详细记录,以案例的形式展示了研究对象在课外阅读中生成的一系列作品,反映出了一个小学生课外阅读行动研究的实施效果。结合研究对象在课外阅读中的种种表现对研究计划的制定与实施、阅读兴趣与阅读习惯和方法、研究方法与实施效果三方面进行了深入的反思,进而提出了在实施过程中如何面对及怎样解决这些问题的方案。研究对象在我的引导下,循序渐进地阅读了大量的不同体裁的课外读物,取得了明显的成效:一是课外阅读量增多了;二是逐步养成了认真读书的好习惯;三是掌握了多种阅读方法;四是阅读能力、口头表达能力、写作能力得到了不同程度的提高;五是学会了自我评价与总结。达到了预期的研究效果。本研究认为:课外阅读兴趣、课外阅读习惯、课外阅读方法对小学生的课外阅读能力的提高起着非常重要的作用。对小学生的课外阅读采用行动研究,有助于真实地了解小学生的阅读心理和阅读需要,通过选择具体的研究对象开展个案研究,对一个小学生课外阅读习惯的养成、课外阅读方法的掌握、课外阅读能力的提高过程进行描述,具体准确地分析阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力对于小学生课外阅读的影响,进而结合课内阅读,综合性地培养学生的阅读素养是非常有价值的。