组织公平感涉及到组织分配、激励等组织管理的诸多方面,影响到组织的整体效能和竞争力,它是衡量组织管理水平、体现组织竞争力的一个有效的指标。工作满意度则是组织管理者了解员工思想动态和心理需求的一个重要指标,人们关注工作满意度不仅是因为它与员工的工作态度、工作行为之间有着密切的联系,同时它也影响组织管理者最关注的组织绩效问题。组织公民行为作为一种能够对组织的社会和心理环境提供维持和增强作用,进而支持任务绩效的行为,近年来也成为组织行为学、管理学、心理学等学科领域的研究热点。学校作为一种公共组织,教师的组织公平感会影响到教师的工作满意度,进而也会影响到其工作积极性以及整个学校的教学水平,因此有必要对学校组织中的组织公平感、工作满意度和组织公民行为进行研究。但综观国内外的研究发现,对企业员工组织公平感、工作满意度与组织公民行为的研究较多,而较少有学者研究学校组织中这三者之间的关系,因此本研究试图在这一方面进行一些尝试。本研究采用量表对山东潍坊、济宁、烟台三地的350名中学教师进行了问卷调查分析,并结合文献查阅等研究方法,对中学教师组织公平感、工作满意度与组织公民行为的现状进行了调查分析,并对三者关系进行实证研究,具有重要的意义。研究结果表明：1、中学教师的组织公平感、工作满意度、组织公民行为在人口统计学变量(包括教师性别、任教年级、所教学科、职称学历、家庭状况与年龄)方面存在显著差异。2、组织公平感各要素与组织公民行为各维度之间呈正相关,是组织公民行为的预测变量。3、组织公平感各要素与工作满意度之间呈正相关,是工作满意度的预测变量。4、工作满意度与组织公民行为各要素之间呈正相关,是组织公民行为的预测变量。5、中学教师工作满意度在组织公平感与组织公民行为的关系中起部分中介作用。6、在中国文化背景下,领导公平较之分配公平、程序公平同教师工作满意度具有更高的相关性。尽管本研究取得了一些研究成果,但还存在不足和尚需探讨的问题：1、本研究的样本取样存在一定的不足。2、研究方法仍不够完善。3、研究变量的限制。最后,本研究根据结论提出了提高教师组织公平感、工作满意度和组织公民行为的途径,为实际教学工作提供了相关的建议和对策。