小学中段是学生学习习作的入门阶段,写人习作又是小学中段的第一个写作类型,因此小学中段写人习作的教与学都面临着很大的挑战。义务教育课程标准中对习作板要求和方法的阐述涉略比较少;部编习作教材比起旧版本更加有序列化,但是在编排方面有待更优;教师教学目标的模糊和教学内容的虚无等等原因都导致了小学中高段写人习作教学缺少序列。但是语文学科的规范化要求习作教学应该具有一个简单的序列,比如吴立岗的“小学作文素描训练”、丁有宽的读写结合法以及常青的分格作文法等等,都是关于习作教学序列的成功探索,但是他们的研究基本上囊括了整个作文教学,关于作文各种类型具体的教学研究却涉略较少。基于此,本论文选题是小学中高段写人习作教学序列研究,共分为四个章节,第一章是小学中高段写人习作的教学现状,共分为三节,从小学中高段写人习作课程目标、教材编排和教学实践三个方面进行分析,旨在通过第一章节的写作为论文之后的写作提供事实依据。第二章是构建小学中段写人习作教学目标,笔者在借鉴美国课标的内容标准的操作标准的编排方式以及台湾课标的指向能力培养的编排,结合我国的课程标准构建一个新的、能更好地运用于教学实践中地写人习作教学课程标准;第三章是构建小学中高段写人习作教学内容序列,在第二章构建的教学目标的基础上建立一个写人习作教学内容序列。第四章是构建小学中高段写人习作教学评价序列。笔者希望能通过本论文的写作能对小学中高段写人写作的教学进行一个梳理,以此来对笔者之后的写人习作的教学进行指导。