本文是一篇探讨中学化学教学中实施环境教育的论文。文中阐述了环境及其问题、教育的概念，分析了化学与环境问题、化学教学与环境教育的关系，明确了中学化学环境教育的目标、内容与原则，探讨了中学化学环境教育的方法和途径，通过了教学尝试，取得了一定的教学成果。 环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，因此，要提高人们的环境意识，正确认识环境和环境问题，使人的行为与环境相和谐，加强环境教育是一条必由之路。 中学环境教育的主要任务是加强中学生的环境意识，在尚未开设专门的环境教育课的情况下，化学教学是实施环境教育的主要途径。在化学教学中实施环境教育，不仅是化学学科教育的主要任务之一，也是实施可持续发展战略的必然要求，有利于提高学生的综合素质。 中学化学环境教育是中学环境教育目标具体化的重要部分，是实现中学环境教育目标的关键环节。在中学化学教学中开展环境教育的基本理念是：一、通过渗透教学，利用化学课堂传授环保知识。即以教材为基础，以教育目标为依据，以化学知识与环保知识的结合点为核心，以学生的可接受性为原则，准确把握渗透的内容，做到寓环境教育渗透于课堂教学之中。二、注重操作，利用化学实验培养环保技能。结合化学实验操作，意在培养学生保护环境“从我做起”，让学生从自我动手中分析、构思、设计环保装置，培养学生在实验中仍至生活中预防、减少直至消除环境污染的分析、判断、设计、实施等基本技能，让学生从接受环境教育阶段上升到动手保护环境的自觉行动，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。三、拓宽渠道，利用课外活动参与解决环境问题。化学课外活动是以环境化学和绿色行动为主要载体，以充分提高学生的环境意识、树立正确的环境价值观与态度、强化学生的环境行为习惯、培养学生参与解决环境问题的技能为目标，以最新的现代环境知识、环境观念和学生的直接经验为主要内容，以适应当地环境特点和时代发展需要，充分发挥学生的主体性、发展学生的全面整体素质。学生只有深入社会实践，积极参加各种活动课，在活动中一方面获得真切的感受，体会到环境保护的重要性，另一方面可使学生较好掌握环境化学有关知识，发展环保技能，提高学生灵活运用知识初步解决实际环境问题的能力。 通过教学尝试以及有关问卷调查，结果表明：在中学化学教学过程中开展环境教育是可行的、必要的，实施的方法和途径是有效的，教学的效果是明显的。当然，在教学中仍存在不少问题，还有待于进一步的发展和完善。