问题解决学习有着悠久的发展历史,培养数学学习能力实质就是培养数学问题解决的探究和创新能力。如何才能促进学生的问题解决能力,这是我国当前数学教学改革中应该探讨的重要问题。本课题在研究“问题解决”及“探究式教学”理论的基础上,着眼于在探究式教学过程中实现学生“乐学”、“学会”、“会学”的三维目标,以达到提高中学数学课堂教学效益的目的。课题针对中学数学传统课堂教学中的弊端,提出了“用探究式教学”来促进学生的“问题解决”,并相应地提出了应该遵从的教学策略:(1) 目标指引,创设问题情景;(2) 切身体验,自主探索;(3)协作学习,合作交流;(4) 反思评价,形成认知;(5) 变式练习,归纳整理。 本课题通过实验研究初步得到以下结论:“用探究式教学促进学生问题解决”的教学策略能不同程度地提高学生的数学学习兴趣;实施“用探究式教学促进学生问题解决”的教学策略有利于培养学生数学能力;有利于提高初中生的数学学业成绩。这说明实施“用探究式教学促进学生问题解决”的教学策略能提高中学数学课堂教学效益。