初级中学师资均衡发展的问题涉及到基础教育能否均衡发展和教育公平能否真正落实,师资均衡发展是教育均衡发展中的重要一环。教师是教育的主体。无论条件如何,教师在教育发展中起着决定作用。同样,教育均衡发展最终都是由教师完成的。教师队伍均衡是教育均衡发展的关键。在当前,经济不太发达的条件下,实现教育均衡发展的理想,更需要广大人民教师艰苦奋斗。但应当看到,在市场经济体制下,人才流动性增大,对教师均衡配置带来很大影响。城乡差别、校际之间差别带来教师队伍整体素质的差距。因此,全面提高教师队伍的整体素质,是实现教育均衡发展的关键环节。促进基础教育的均衡发展已成为我国教育工作的重点。现阶段,我国基础教育发展的不均衡主要表现在三个层面:“1.区域之间发展不均衡;2.同一区域内城乡之间发展不均衡;3.同一区域内(一市、一县范围内)校际之间发展不均衡。从我国经济和教育发展的状况看,解决区域内学校之间发展不均衡的问题最为现实,也最为迫切。”[1]若要解决区域校际间的不均衡问题,笔者认为最为关键的是要解决师资力量不均衡问题。针对当前教育界对城乡间师资均衡问题关注较多,而对城市内师资均衡状况的研究较少的现状,本研究以实证研究的方法对长春市朝阳区初级中学师资均衡发展状况进行调查,经过实证研究推翻了调查之前“长春市朝阳区基础教育学校间师资情况相对比较均衡”的假设,调查分析表明,在不同学校之间师资存在着不均衡发展的状况。经过对造成师资均衡的原因分析后,提出了几点改善师资差异的建议。