作文教学不仅是语文教学的重要组成部分,而且也是语文教学中的重点和难点,同时,作文教学在提高学生的语文素养方面发挥着不可或缺的作用。然而,从我国目前的作文教学现状来看,仍然存在着众多的问题亟需解决。其中,在初中语文的作文教学中就存在着学生写作兴趣不浓厚、重阅读轻作文、缺乏系统完善的作文教学体系、缺乏行之有效的作文指导教材等问题。语文教材是语文教学活动的主要载体,同样,也是作文教学的重要载体。叶圣陶在《<略读指导举隅>前言》中曾说道:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培植欣赏文学的能力,训练写作文学的技巧。这些事都不能凭空着手,都得有所凭借。凭借什么?就是课本或选文。有了课本或选文,然后养成、培植、训练的工作得以着手。”而在当前我国的初中语文教学中,由于受传统观念或者“教教材”等错误认识的影响,普遍存在着对教材重视度不高、利用率较低的现象,造成了作文教学系统的缺失性。因此,笔者认为应当从语文教材入手,充分发挥教材在作文教学中的作用,切实有效地提高学生的作文写作水平,建立健全作文教学系统。本文将首先全面分析我国当下初中作文教学的现状与缺失,从学生、教师、教材、体制等方面系统性地分析缺失的综合原因,得出学生写作态度背离、主体地位弱化以及教师教学有效性的匮乏都是导致初中作文教学缺失的重要因素;其次将立足于语文教材,以人教版初中语文教材为例,具体从作文系统性的遗失、选文选篇的偏离以及作文教学实践环节的断裂等方面,来分析我国初中语文作文教学系统缺失性的原因;然后从编写教材和使用教材两大方面,尝试提出针对作文教学系统缺失的建议和解决策略,将学生、教师、教材有机结合在一起,一方面,充分发挥语文教材在作文教学中的作用和价值;另一方面,切实提高教师的作文教学能力和水平,切实解决初中语文作文教学系统缺失的问题;最后,对本课题进行相应的总结和反思,为进一步的研究提供确切的方向。