本研究以1224名大一至大四学生为研究对象,采用问卷调查法和个案访谈法,分析比较民办与公办普通高校大学生学习适应性的发展特点,并通过个案访谈探讨影响民办高校大学生学习适应性的因素,主要得到以下结论:1.民办与公办高校大学生学习适应性总分有显著差异:除教学模式和学习态度两个维度外,在学习动机、学习环境、学习能力维度和学习适应性总分上,民办高校大学生得分显著低于公办高校大学生。2.民办高校大学生学习适应性总分的性别差异显著,女生的学习适应性显著高于男生。除学习动机维度外,其它维度上的性别差异均显著。公办高校大学生学习适应性总分的性别差异显著,女生的学习适应性显著高于男生,在学习适应性各维度上均表现出显著的性别差异。3.民办高校大学生学习适应性总分的年级差异显著,呈现出从大一到大三缓慢增加的趋势,而大四学生的学习适应性总分大幅度降低,是四个年级中得分最低的。在学习适应性各维度上均表现出显著的年级差异。公办高校大学生学习适应性总分的年级差异显著,学习适应性总分从高到低依次是二年级,四年级,一年级和三年级。除学习能力维度外,其它维度上的年级差异均显著。4.民办高校大学生学习适应性总分的专业差异显著,工科学生得分最高,其次是文科学生,理科学生得分最低。在学习适应性各维度上均表现出显著的专业差异。工科学生在学习动机、学习能力和学习态度上得分最高,而理科学生在教学模式,学习能力和学习态度上得分都是最低。公办高校大学生学习适应性总分的专业差异显著,工科学生得分最高,其次是文科学生,理科学生得分最低。在学习适应性各维度上均表现出显著的专业差异。理科学生在所有维度上的得分都是最低的,且在多数维度上的差异达到显著水平。而在学习动机、学习能力和学习态度上得分最高的仍然是工科学生。5.对学习适应性总分偏低大学生的个案访谈结果表明,民办大学生学习适应不良表现为多种心理问题,受到个性,家庭,学校等多方面因素的影响。