【摘 要】
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本论文对美国社区学院课程变革与发展的进程进行探讨,将这一进程划分为初创时期、初步发展时期、稳步发展时期、繁荣发展时期、成熟时期以及1990年至今六个阶段。通过对不同
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本论文对美国社区学院课程变革与发展的进程进行探讨,将这一进程划分为初创时期、初步发展时期、稳步发展时期、繁荣发展时期、成熟时期以及1990年至今六个阶段。通过对不同阶段课程特征的分析,我们可以进一步认识美国社区学院课程发展走过了不断探索的曲折过程,最终实现了从钟摆式向螺旋式的课程改革模式的转变。论文在揭示美国社区学院课程发展的科学机制的基础上,得出三个基本经验：(1)明确办学定位与职能是社区学院课程改革的必要前提；(2)建立实用性、灵活性、多样性的课程体系是社区学院课程的生命力所在；(3)政府相关政策的保障是社区学院课程改革的重要保证。美国社区学院课程变革与发展的历史轨迹与基本经验对当前我国相应层次的教育改革与创新具有一定借鉴意义,本文据此尝试提出若干借鉴思路。
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