目前的网络教室管理软件难以满足新时期高中信息技术学科的教学需求，本文对Moodle平台进行相关理论与功能研究，通过在高中信息技术课堂教学中引入Moodle平台来满足教学所需，并以此实现高中信息技术学科的高效教学。以“教为主导，学为主体”的思想为指导，总结出教学设计的主要任务是创设有意义的学习环境，并提出了Moodle网络教学系统下的教学策略，即以学习环境创设为主导。如何进行学习环境创设是本文研究的重点。基于Moodle平台的教学策略：首先，从“教为主导”的角度进行教学准备，即：教学内容分析、教学策略分析和教学评价分析。其次，以目标为导向进行学习环境设计：以“学为主体”进行学习者需求分析、学习目标分析，从而以学习者为中心进行活动设计；以学习活动的设计为主线全面考虑学习环境的设计，包括心理环境、物质环境和社会交互环境的设计；并对学习环境设计与学习过程不断进行动态调整；教师在学习的过程中进行持续的策略性指导。最后，运用教学策略指导案例的教学设计与实施，验证教学策略的有效性。实践结果表明，Moodle网络教学系统下的教学策略对于优化信息技术教学是切实有效的。Moodl平台为网络教学提供了良好的平台支撑，可以方便的实施项目教学、案例教学等教学模式，有利于学生的自主学习和协作学习，凸显了学生的主体地位，有利于学生的创新思维、表达能力的提高，便于实现多元评价，激发了学生的学习热情。本研究取得了全面提高学生的信息素养、优化信息技术课堂教学的良好效果，为高中信息技术教师提供了有益的信息技术研究思路，也为其它学科运用Moodle平台进行教学提供了可参考与借鉴的经验。