开展课堂教学质量评估是促进课堂教学质量提高的重要措施。有效的课堂教学质量评估,可以产生正确的导向和激励作用,调动教师投入教学工作的积极性,促进教学内容和方法的改革,提高教学质量。因此,对课堂教学质量评估体系进行深入系统的研究,从理论上和实践上都已经提到了议事日程。随着教育部1999年以来一年一度“高校青年教师奖”的评选和颁发,我国体育院校就把加强青年教师素质培养作为学校教师队伍建设的战略重点。如何采取有效措施对青年教师进行考核与评估,确保我国体育院校青年教师的教学质量及制定合理的质量评估体系,则是一个十分重要的课题研究。本文选取全国多所体育院校的青年教师理论课课堂教学质量专家评估体系为研究对象。以运动训练学、教育学、统计学和系统科学作为理论指导;以课的基本结构、基本过程、基本类型和基本特点作为研究内容的基本依据;以文献资料法、专家咨询法、层次分析法和特尔菲法作为研究指标体系的基本方法。在教学实践的基础上进行了系统的设计与研究,设计出体育院校青年教师理论课课堂教学质量专家评估指标体系,引入科学的教育评估方法到理论课课堂教学质量专家评估体系。并通过2004年度武汉体院青年教师理论课课堂教学质量专家评估工作的实证研究,制定出适合体育院校青年教师理论课课堂教学质量的专家评估体系。同时本文针对理论课课堂教学质量评估结果做出科学、客观、准确的定量和定性描述,比较分析青年教师理论课课堂教学质量评估结果;探寻青年教师理论课课堂教学中存在的主要问题;为体育院校青年教师理论课课堂教学质量评估提供科学、合理的依据;旨在提高体育院校青年教师理论课课堂教学质量,保证体育院校人才的培养。为进一步在武汉体院乃至全国体育院校的推广奠定良好的基础。