高中思想政治课是一门将理论知识和生活实践相结合的活动型学科课程,通过课堂教学,让学生在掌握学科知识的基础上培养实践能力。目前看来,课堂未能真正有效地使学生深刻掌握学科知识和有效提高学生社会参与能力。思辨力是学生学习的关键能力,培养学生的思辨力,有助于帮助学生在开放的思维和独立的思考中深刻掌握学科知识,增强学生理论联系实际能力,从而提高参与现代社会生活的能力。但是在陈旧的教学理念和落后的教学方式的影响下,学生对学习过于被动,缺乏独立思考和深入分析,未能掌握高效的学习方式,教师在课堂上重视传授理论知识,没有设计提问、讨论等课堂活动,忽视了对学生思辨力的培养。因此,在全面了解高中思想政治课中学生思辨力培养现状的基础上,多角度分析目前高中思想政治课中学生思辨力培养存在的问题及其成因,并结合教学实践,提出有效培养学生思辨力的方法。本文以探究高中思想政治课中学生思辨力的培养方法为中心,在界定思辨力内涵的基础上,阐明学生思辨力的培养价值。通过实证调查的方式,了解到目前高中思想政治课中学生思辨力的培养存在学生对高中思想政治课认识不够、教师没有突破传统教学观念的藩篱、未能营造良好的思辨氛围等问题,并对存在问题的原因进行了分析。最后从学生转变传统思维方式、教师创新教学方式和多元教学评价、家校共建思辨氛围等角度入手提出培养学生思辨力的方法,以期在高中思想政治课中有效培养学生的思辨力提供实际借鉴。