笔者通过高中音乐鉴赏教学课堂上的观察和体会，以及相关的访谈和问卷调查等了解到：一方面，大多数学生都喜欢音乐，喜欢鉴赏（欣赏）音乐；另一方面，他们大多不喜欢上音乐鉴赏课，不喜欢现行高中《音乐鉴赏》教材上的音乐作品。可见，高中生的音乐兴趣倾向与现行的高中《音乐鉴赏》教材是存在冲突的。本文一方面通过对相关学生的问卷调查和对相关师生的访谈，了解到当今学生在“了解音乐的渠道”、“欣赏音乐的方式”以及“音乐的类型及体裁”等十个方面的音乐兴趣倾向；另一方面，对现行《音乐鉴赏》教材的内容体系作相关的统计与分析。通过对比，分析出他们在了解音乐的渠道、欣赏音乐的方式以及在音乐的类型及体裁等十个方面的冲突点，并进一步分析形成这些冲突的原因，其原因主要有社会环境、学生自身、教师教学和教材编写等四个方面。最后，根据分析出的高中生的音乐兴趣倾向与现行教材的几个冲突点，及形成这种冲突的原因，从“学生认识”、“教师教学”和“教材编写”三个方面提出了应对策略。在学生认识方面提出的策略是：教师要引导学生提高对《音乐鉴赏》课程的认识和引导学生树立正确的音乐审美观念等两个点；在教师教学方面提出的策略是：1）改进教学方法，培养学生对现行教材音乐的兴趣；2）有效整合原有的教材，兼顾学生的音乐兴趣倾向；3）改进教学模式，提倡自主学习教学模式。在教材编写方面提出的策略是：向上级教研部门反映，期待国家重编新教材；以及结合我校实际，自编《音乐鉴赏》校本教材。