非智力因素是指在学习活动中表现出来的,并会影响学习积极性和有效性的动机、兴趣、情绪和意志等心理因素,以及学习主体对这些因素的自我意识和自我管理。它对化学学习具有动力、定向和影响、维持和调节、弥补作用。它直接影响着学生的化学学习态度、化学学习策略以及化学学习成绩。因此,在化学教学中应重视激发与培养学生的非智力因素,以调动学生积极、主动、自觉的学习热情,实现学生主动全面地发展。本文在对当前高中生的非智力因素问卷调查的基础上,提出了激发和培养学生的非智力因素的具体策略,以实现高中生在化学学习过程中非智力因素的优化。论文共分六部分。第一部分是提出问题。简述了非智力因素在学习中的重要作用,并结合当前学生化学学习非智力因素的现状,从素质教育的角度阐明了非智力因素培养重要性和急迫性。还指出了本次研究的目的和任务。即针对当前非智力因素的具体问题进行教学思考,探索教学策略以实现学生化学学习非智力因素的优化,为素质教育积累实践经验。第二部分是非智力因素研究的理论基础。首先对前人对非智力因素的的定义进行划分,然后进行总结,得出非智力因素的含义。在此基础上,指出了非智力因素在学科教学中的作用以及非智力因素培养的途径和方法。第三部分是中学生非智力因素现状调查。首先确定研究方法及对象,然后编制调查问卷,用此问卷对高一新生进行调查,再对调查数据进行分析,得出调查结论为学生的化学学习成绩与非智力因素的关系非常大,要想提高学生的化学成绩,必须对学生的非智力因素进行培养。第四部分是中学化学教学中学生非智力因素的培养策略。一是动机和兴趣策略,二是情感和意志策略。在进行动机和兴趣培养的同时,重点培养学生的情感和意志。第五部分是中学化学教学中开发学生非智力因素的教学实验。对实验前后学生化学学习成绩比较,由数据得出培养学生非智力因素的教学策略产生了明显效果,同时也指出了本次研究的不足。第六部分是问题与展望。指出了中学化学教学中培养学生非智力因素实施过程中应注意的问题和对非智力因素研究的展望。本论文的创新之处为:(1)编制了高中生化学学习动机、化学学习兴趣、化学学习情感和学习意志的调查问卷。(2)提出了中学化学教学中激发和培养学生非智力因素的具体策略。(3)把非智力因素的培养策略用于化学教学中,以实现高中生在化学学习过程中非智力因素的优化。