随着赏识教育理念在教育活动中的不断渗透,教师的教育观念也逐渐发生了转变,越来越多的教师开始用一双“善于发现美的眼睛”来看待学生,运用奖励来促进教学活动的顺利进行。教师合理、有效的课堂奖励能够激发学生学习兴趣、增强学生信心、提高教学效率,对于教学期望的实现具有重要意义。然而,在教师实际的奖励过程当中出现了许多问题,导致奖励效果不尽人意,如何科学地运用课堂奖励成为困扰教师的一个难题。鉴于此背景,本论文以教师的课堂奖励为研究主题,尝试从教师课堂奖励的观念认知与行为方式这两个方面对教师的课堂奖励展开研究,通过问卷调查、访谈调查与课堂观察等研究方法调查了解初中教师课堂奖励的现状,并对现状进行分析与总结,从中发现初中教师在实际的课堂奖励过程中存在的问题,针对发现的问题提出相应的优化策略,旨在为一线教师科学地使用课堂奖励提供有益的参考。本文主要遵循“理论探析一现状调查与分析一问题反思一优化策略”的研究思路来展开研究,全文共分为五章,概括如下:第一章:绪论。本章主要包括五方面的内容:研究缘起、研究意义、文献综述与研究设计。首先从教师课堂奖励的现实背景入手交代研究缘起,其次从理论层面与实践层面阐释了研究的意义,然后对国内外有关奖励(广义范围的奖励)的研究进行了文献综述,进而就本文的研究目标、研究内容、研究思路、研究对象、研究方法进行了总体的研究设计,最后说明了本研究的创新之处与不足之处。第二章:初中教师课堂奖励的理论探析。本章主要包括三方面的内容:核心概念界定、相关概念辨析与理论基础。首先对奖励与课堂奖励进行了概念界定,然后将激励、鼓励、表扬、奖赏与奖励进行比较区分,最后通过对强化理论、桑代克的效果律与动机理论的阐述为教师的课堂奖励探寻理论支撑。第三章:初中教师课堂奖励的现状调查与分析。本章主要包括三方面的内容:初中教师课堂奖励的观念认知、初中教师课堂奖励的行为方式与初中教师课堂奖励的案例分析。本章主要通过问卷调查、课堂观察、深入访谈的研究方法对初中教师课堂奖励的情况进行调查,在调查数据结果的基础上,对初中教师课堂奖励的观念认知(包括教师对课堂奖励的认识程度、奖励目的、奖励动机、奖励标准)与初中教师课堂奖励的行为方式(包括奖励频率、奖励形式、奖励范围、奖励时机、奖励对象、奖励公平、奖励效果)的现状进行总结分析,并对初中教师课堂奖励的典型案例(包括奖励成功案例与奖励失败案例)进行分析,从而在整体上把握当前初中教师课堂奖励的现状。第四章:初中教师课堂奖励的问题反思。本章在上一章现状调查与分析的基础上,对初中教师在课堂奖励过程中出现的问题进行了总结反思,主要包括:奖励认知不深入、奖励目的不明确、奖励标准不明晰、奖励形式不丰富、奖励喜好不一致、奖励资金不充足、奖励范围不全面、奖励公平不到位、奖励后续工作不周到、奖励效果不理想。希望通过对这些问题的阐释能够引起教育工作者对课堂奖励的重视与反思。第五章:初中教师课堂奖励的优化策略。本章针对初中教师课堂奖励过程中出现的问题提出了对应的优化解决策略,主要包括:深化奖励认知、明确奖励目的、制定奖励标准、丰富奖励形式、缓和喜好冲突、提供资金支持、拓展奖励范围、规范奖励公平、完善后续工作、提升奖励效果。希望本章能为广大一线初中教师的课堂奖励提供理论指导与实践指导。最后结语部分对本研究进行了总体回顾,并提出了研究的改进之处(扩展研究范围与改进数据搜集与统计方面的不足)与今后的努力方向(完善本研究,提升理论能力与实践能力)。