新一轮的基础课程改革实施以来，有效教学的理念已深入人心，也是广大一线教师和教育工作研究者努力探索的重要课题。课堂教学管理作为有效教学的重要组成部分，是保障课堂教学顺利进行和提高教学质量的基础，也是落实新课改理念的有效途径。到目前为止，关于课堂管理的研究以及课堂管理与具体学科相结合的研究都取得了很多成果，而关于高中物理学科课堂教学管理的研究还比较匮乏。物理课是高中的一门重要学科，对学生的全面发展起着重要的作用。本文主要是根据新课改理念的要求，通过对文献资料的分析与整理，理解课堂管理和物理课堂教学管理的内涵，明确课堂管理的内容、课堂教学管理的三种基本模式及课堂教学管理的原则。在这些理论的指导下，通过观察自己的课堂和其他物理教师的课堂情况，及对一些物理教师和学生的访谈调查，收集资料，笔者发现在高中物理课堂教学管理中存在的主要问题有以下几点：1）教学管理方式单一，效果低；2）学生实验及课堂演示实验的缺失；3）学生的物理学习习惯和物理素养较差；4）学校的指导思想不符合学生实际等。结合物理课堂教学管理中存在的问题，根据新课改的理念及课堂管理的内容和原则，笔者从教师、学生、学校和社会等四个方面分析产生物理课堂问题行为的原因。针对这些问题和原因，笔者提出：在高中物理课堂教学管理中，应该提高课堂教学管理的有效性，教师要自觉落实新课改的理念，善于学习，提高课堂教学管理的艺术，同时，要构建和谐师生关系，合理设计课堂教学活动，善于利用演示实验；学生要加强方法教育，培养学生健康的心态，端正学习目的；学校要完善课堂管理制度，加强硬件建设，提供完善的实验条件，通过实验提高学生参与课堂的积极性，提高物理课堂教学管理的有效性。