教学本就是动态生成的过程,而传统的思想政治课教学存在重预设、轻生成,重灌输、轻探究,重演绎、轻归纳,重书本、轻反思,重结果、轻过程,重陈述性知识,轻程序性知识的种种弊端束缚了自身的发展,思想政治课教学长期以来处于一个静止的、僵化的、枯燥的状态,这与新课程理念背道而驰,不利于每位学生的个性发展,不利于新课程三维目标的达成。生成性教学是新课程推进中应运而生的,旨在充分发挥师生在教学过程中的能动性、创造性,实现每位学生的个性发展,还原教学动态生成的本色。思想政治课是以马克思主义基本观点和方法教育为核心的社会主义现代公民素质教育课,具有思想性、德智共生性、实践性的基本特征,具有鲜明的学科特色。如何将生成性教学的一般原理应用到思想政治课教学中,结合思想政治课的性质、功能,提出思想政治课生成性教学的特征,并在此基础上分析其实施的关键点是本文试图探索的内容。本文从教学的准备、实施和评价三个阶段解读实施思想政治课生成性教学的关键点及其操作策略。在准备阶段,从教学目标与教案设计两个方面入手,为思想政治课生成性教学的实施打好基础。实施阶段,主要讲了三个关键点：概念、原理的教学要经历形成的过程；逻辑论证与历史叙述相结合；引导与自主选择相结合,经历价值辨析的过程。评价阶段,实现由结果性评价向过程性评价、目标性评价向协商性评价、单一性评价向多样化评价的三个转变。