民国是我国历史上的重要转型阶段，也是教科书发展的关键时期，出现了中国教科书发展的第一次繁荣。尤其是“审定制”和“国定制”的实行，国定教科书成为这一时期教科书的主流。作为国定教科书的先锋，由国立编译馆主编的《初级小学国语常识课本》的编制及出版发行都带有非常大的意义，但是由于受战争的影响，很难收集到第一手的珍贵文本资料，再加上意识形态方面的禁忌等，针对国民党执政时期国统区教科书的研究甚少。因此，笔者力图尝试从社会学的角度对《初级小学国语常识课本》进行梳理以填补这一空白。另外，笔者坚持客观公正、实事求是的态度对本套教科书进行系统的梳理分析，尽量避免个人偏见及思想倾向，以求能真正为我们当今现行的教科书的发展及建设提供有益的借鉴及支持。本研究的研究框架主要包括五大部分：第一部分，引言，主要包括选题缘由、文献综述、研究目的与意义、研究对象与研究方法四方面。第二部分，概述，主要从相关概念界定、语文及其教科书的价值两方面来说。第三部分，《初级小学国语常识课本》的编写背景及特点，主要针对本研究的分析文本介绍其编写的相关背景和文本特点。第四部分，《初级小学国语常识课本》的价值分析标准及相关统计，介绍本研究从政治、文学、生活、儿童、成人、历史的六个层面来建立分析框架，并以此为依据对本套教科书的相关内容做统计分析。第五部分，结论与反思，主要包括两方面：本套教科书呈现出的价值取向、值得借鉴和有待反思的几个问题。结论部分所体现的价值取向是在第四部分的统计分析的基础上得出的，呈现为三民主义的政治色彩浓厚；文学取向明显，注重人文思想的熏陶；生活取向鲜明，常识教育贯穿始终；聚焦儿童取向，突出儿童视角；历史去向较弱，更强调现代取向这五大取向特点。在结论的基础上，笔者针对民国教材受热捧以及现行教材陷入困境的现状，提出了值得借鉴和反思的以下几点：提高语文教科书的文学性，弱化政治教育；以生活为导向，注重常识教育；以人为本，关照儿童发展；平衡历史性和现代性。