维持和提升一个国家大学教师队伍的质量和水平，除了应当加强对已有成员的培训以外，更加需要考量的是如何维护和加强学术职业自身的吸引力，吸引更多高水平优秀人才的持续加入，从而不断增强自我革新的活力，维持自身的地位和声誉。本文将大学教师放置于学术职业的范畴中，从职业的视角来探究当前中国学术职业的吸引力问题。由于吸引力问题属于心理学研究范畴，博士生的学术职业意向与博士生的择业动机及职业认知紧密相关，因此本研究借鉴了心理学领域的社会认知职业理论，运用了社会认知职业模型中的择业效能、职业预期、个人背景及外部环境、职业价值观等变量来考察中国的学术职业对于作为学术职业后备人才的博士生的吸引力状况、吸引力的影响因素及其相互关系。本文在研究方法上遵循实证研究的基本思路：即提出研究假设、实施调查、得出调查结果、调查结果分析以及提出结论和建议。并通过问卷调查的方式对武汉大学和华中科技大学的在读博士生进行了学术职业意向调查，共回收有效问卷403份。研究结果验证了本文所设定的假设，并得出以下结论： 1、我国的学术职业对博士生具有较强的吸引力。学术职业成为博士生进行职业选择的首要考虑对象。 2、学术职业对于博士生的吸引力主要来源于博士生对学术职业的较高的职业预期和较高的择业效能感。 3、学术职业对于不同性别、．不同学科、不同教育及工作经历的个人表现出具有差异性的吸引力程度。 尽管本研究的结果显示中国目前的学术职业吸引力状况良好，但同时也发现了其中存在的一些问题与隐患。因此，本文在结尾部分还提出了一些关于进一步推进中国学术职业变革以保持并提升学术职业的吸引力，以及应加强博士生教育中的学术职业准备环节等相关建议。