20 世纪80 年代至世纪末是英语测试研究大发展的时期,研究者力图从理论上界定语言交际能力,以期明确口语测试所测量的具体语言交际能力。我国英语教育虽然发展多年但口语能力的培养尚有诸多不足,这种情况无疑应归咎于我们以前的英语教育模式。我们的英语测试长期以来只注重语法、语音和阅读方面知识的考查,听力只是在近年才得以加强,而中学基础教育中大规模的口语测试则是空白,导致我们大学毕业生因中小学英语训练的缺失,而口语能力普遍很差,不具备口语交流的能力。而提高口语能力的需要迫在眉睫。因此探讨中学学生口语能力的提高是非常必要的。本文试图讨论的问题只局限在初中英语教学中的形成性评价对学生口语能力的影响,通过对初中的两个班级的对比教学实验研究,作者发现在日常课堂教学中通过形成性评价,加大学生口语能力训练的强度,能有效地提高学生的口语能力。　另外作者还对口语训练的方法和途径进行了尝试性探索。最后论文指出了关于提高学生口语能力值得注意的几个问题。