随着我国音乐教育改革的不断深入,越来越多的小学音乐教师开始注重合唱教学,合唱教学可以充分体现面向全体的教育原则,是提高小学生音乐素养、人文素养的有效途径。在小学这一黄金时期并做好合唱教学,可以为艺术教育的推广打下坚实基础。当前的音乐教材中合唱曲目在不断增加,也体现了音乐教育对合唱教学对于音乐实践性的重视。合唱集诸多优点于一身,是进行艺术教育的首选。但现阶段我国小学的合唱教育还没有达到普及的程度,也没有较为成熟的教学体系,各个省市、各所小学基本都处在探索阶段。如何创新教学方法,如何提高教学的实践性,都是值得探讨的问题。本文通过访谈、问卷调查等方法,对工作所在的重庆市两江新区金山小学高年级合唱教学的现状进行了调研。论文首先对小学合唱教学进行概述,明确小学合唱教学在整个教育体系中的重要地位和意义,并结合人音版小学音乐教材来探讨了小学合唱教学中歌曲选用的一些原则。随后结合访谈结果和问卷调查数据对金山小学高年级合唱教学的现状分别从“教”和“学”的角度进行了分析,从中总结出教师在教学中存在的一些问题和学生在学习上面临的难题。随后结合个人教学实践经验和学术界现有的前言理论成果,提出了进一步提高小学高年级合唱教学质量的建议,让学生在高效率的教学中去掌握音准、节奏、旋律等基础要素,同时进入到正确的情感状态,力求从多方面来提高小学生学习合唱的兴趣,让学生懂得团队合作,在合作中实现人文素养和音乐素养的提升。最后针对上述问题及解决对策的分析,个人进行了教学方法改进的实践探索,并结合《歌声与微笑》与《送别》来进行了教学方案设计,设置一些有趣、有目的的教学活动来丰富教学手段,并尝试解决小学高年级学生合唱时所出现的普遍性问题。本文的研究得到了学校及业内一些资深音乐教师的帮助,有助于我国小学音乐教师对当前的合唱教学进行思考,从而不断创新教学方法,提高教学质量,最终促进我国小学合唱教学和音乐教育的发展。