结果补语一直以来都是对外汉语教学界的热点,也是非汉语母语者学习汉语的难点。在结果补语的教学中重结构轻功能的现象普遍存在。虽然形式主义和功能主义成了语言学的两种泾渭分明的研究学派,但是可以清楚地看到,发展的趋势是双方尝试着进行沟通。如何将功能主义与形式主义相结合,如何更好地联系汉语的实际,实现对语言事实的最大解读,这取决于整个语言领域学者的不懈努力。因此本文试图在传统的以结构为主的结果补语教学法的基础上结合功能教学法,设计出结构与功能并重的结果补语教学。本文首先介绍了以功能法进行结果补语语法教学的选题缘由与研究意义,通过阅读大量的文献,系统的论述了功能法教学和对外汉语结果补语教学的探究情况。其次,提出了功能教学法的基本原理,通过对部分对外汉语教材和大纲进行调查研究,然后分析整理得出教材中最常出现的结果补语;与此同时,采用功能法指导结果补语教学,展开对外汉语初级阶段结果补语教学活动;最后,针对初级班的学生进行实验教学,并对学生的学习效果进行测评,测评结果显示基于功能法的结果补语教学是有明显优势的。希望本文有关结果补语的教学设计能够为广大对外汉语教师给予一些帮助。