中班幼儿在幼儿园处于承上启下的阶段,是幼儿道德意识培养的关键期。幼儿道德意识在幼儿园中表现为能否与同伴友好相处、遵守幼儿园的规则、爱惜公共物品;在家庭和社区中则表现为能否与他人和谐相处、自觉遵守社会规则、爱护环境。良好的道德意识是幼儿未来以德立人的基础。但是,现实中,家园未形成教育合力,而且对幼儿道德主体性认识不足等各种因素导致幼儿道德意识培养效果的不理想。如何发挥家园各自教育优势,家园合作共同促进中班幼儿道德意识提升成了亟需解决的难题。幼儿道德违规行为是幼儿道德意识强弱的一个外在行为表现,教师可以通过观察幼儿的道德违规行为来了解幼儿道德意识发展的现状,分析其背后的成因。通过纠正幼儿道德违规行为,引导幼儿关爱身边的人与物、与人和谐相处、以礼待人,从而促进幼儿道德规则的内化,切实提升幼儿的道德意识。本论文中的违规行为是指幼儿与人发生冲突时,言语或肢体攻击他人;不用礼貌用语与人交往;认为成人对其关爱理所当然的行为。本研究以上海市宝山区JL幼儿园中一班幼儿及家长为研究对象。通过访谈法、问卷法了解家长和教师对幼儿道德意识培养的教育观及现实中幼儿较多发生且较难纠正的违规行为,构建一个可操作的纠正幼儿违规行为的理论框架;通过观察法、行动研究法具体观察幼儿在幼儿园自由活动中的肢体违规行为,以三个螺旋行动循环过程探索家园合作提升幼儿道德意识的行动与内容,完善理论框架。在幼儿关爱情感建立的基础上,具体幼儿沟通能力培养的内容——引导幼儿提升情绪自控力、以礼待人,能够与人和谐相处,从而有效减少幼儿肢体违规行为,使家长、教师修正原有教育观,尊重幼儿道德的主体性,真正形成教育合力。