在现代意义的性别观中,两性平等的实现程度是社会文明和进步程度的标志。在我国,男女平等被确定为基本国策已逾二十年,有关学校性别平等教育的研究和实践在全国各地都有不同程度的开展。但在现有研究中,从与学科融合的角度推展性别平等教育的相关研究较少。笔者以上海地区为研究范围,以高中历史学科为例,对上海市高中阶段性别平等教育的实施进行探究,以期从学科融合的角度为性别平等教育在高中阶段的实施提供切实可行的实施方案。本研究主要有三部分组成,绪论、正文和结语。绪论章,介绍本研究之缘起和研究现状、本文的突破点及研究方法。正文有四章内容。第一章主要阐释了性教育、性别平等教育,和性别刻板印象的概念及意义,并对研究的相关理论进行了梳理。第二章通过问卷调查、访谈、文本分析及资料收集等方法对上海市性别平等教育的现状从政府相关部门、学校、教师、学生、教材等不同层面进行了调研,并进行了客观分析,指出存在的问题,也探讨了性别平等教育与学科教学融合的必要性与可行性。第三章则针对调研中发现的问题,从制度保障、师资培育、教材编写等三个方面为上海市高中阶段整体实施性别平等教育提供对策。第四章从实施的角度,提出了校本课程开发、专题选修课及融入式教学等实施策略,同时以历史学科为例展现了可供资鉴的教学实例,为在学科教学中渗透性别平等教育提供新视角。结语部分在对全文总结的基础上,对各学科有意识地融入性别平等教育提出了期待,也对今后自己在历史教学中有计划有目的的实施性别平等教育提出了更高要求。