词汇复杂性和句法复杂性一直是衡量二语写作质量的重要指标。词汇复杂性指学习者词汇知识的范围和深度(鲍贵，2011)。句法复杂性是指语言产出中语言形式的变化范围和复杂化程度(Ortega，2003)。近年来，词汇和句法复杂性引起了国内外的广泛关注，并取得了飞速的发展。但现存的研究中仍然存在一些问题。关于词汇复杂性的前期研究主要集中于对词汇密度以及词汇多样性等表层指标的研究，缺少对潜在语义等深层指标的探究。句法复杂性的研究也存在句法指标少，研究样本小的问题。此外，以往大部分的研究仅仅单纯地研究词汇复杂性或句法复杂型，很少有研究把两者结合起来。因此，本研究对英语专业议论文词汇和句法复杂性进一步全面系统地进行了研究，通过分析广西大学英语专业学生议论文词汇和句法复杂性特点，辐射中国英语学习者议论文词汇和句法复杂性使用发展趋势，探讨各项复杂性指标与议论文质量之间的关系，丰富词汇和句法复性的研究并为英语议论文写作教学和学习提供借鉴。　　本研究的主要研究方法是通过借助自动化分析工具即二语句法复杂度分析器(Lu，2010)，二语词汇复杂度分析器(Lu，2012)和Coh-Metrix(McNamara et al，2004)，对广西大学英语专业2014级三年级42名学生的364篇英语议论文进行自动评估和人工评阅。词汇复杂度检测标准主要从词汇罕见性，多样性，不一致性这3个维度中的9个指标进行。句法复杂度从6个维度中的15个指标进行分析。最后通过运用SPSS对所得数据进行独立样本t检验，相关性检验和线性回归分析，主要得出以下结论:　　首先，高分组和低分组在词汇和句法复杂度方面都存在显著差异。在词汇复杂度方面，低分组更多的使用高频词且词汇缺乏多样性。而高分组更多的运用低频词、复杂词汇且词汇更加多样丰富;在句法复杂度方面，低分组语句单位长度较短，且较多使用简单句结构，而高分组语句产出单位相对较长，更多的使用名词动词短语、从属句和嵌入结构。从词汇、句法复杂性指标和写作质量之间的关系层面不难发现，词汇多样性测量指标与议论文质量有显著的正相关关系，尤其是NDW(Number of Different Words)与议论文质量关系最强;在句法复杂度指标中，每个T单位中从属子句的数量与议论文质量相关性最高，T单位中复杂名词性短语数量，动词短语数量及主要动词前修饰词数量也可以区分不同得分的议论文文本，而议论文单位长度与议论文质量的相关度不强。　　本研究的学术价值体现在，从词汇和句法两方面丰富了二语写作复杂度研究，在一定程度上解决了以往研究中存在的指标少，样本小等问题。研究方法上，本研究使用二语句法复杂度分析器，二语词汇复杂度分析器和Coh-metrix分析议论文的词汇和句法复杂度，省时高效并且验证了这些工具的有效性，为以后的分析方法提供新思路。应用价值体现在，本研究给教师写作教学和学生议论文写作的学习都提供了可借鉴之处。教师应该鼓励学生扩大词汇量，提高写作中词汇的多样性。并且注重提高句子复杂度，多使用从属句嵌入句，复杂性名词短语等。