文言文教学在初中语文教学中既是重点,又是难点。学生小学毕业进入初中后,文言文是他们所接触的一种新的模块,与现实生活相隔甚远,读起来又佶屈聱牙。与现代文比较起来,很多学生对于文言文学习兴趣泛泛,很难积极投入到文言文的课堂教学中。如何进行文言文的有效教学,对于培养和提高学生的语文素养存在着重要意义,对促进学生的整体阅读和理解能力起着决定性作用。新课程标准为文言文教学注入了新颖而丰富的内容,有待教育教学工作者进行更深入且有效的探究。笔者将结合在教学实践中发现的文言文教学的弊端和不足,展开深入研究,达到通过有效教学来激发学生学习文言文兴趣的目的,最终提高文言文课堂的教学效率。本文将从五个部分探讨文言文教学的有效性:第一章为绪论部分,通过列举相关的初中文言文课题研究现状,阐明研究文言文有效教学的必要性和重要性,并在此部分交代论文思路与内容;第二章主要通过结合文言文自身重要的审美价值,阐述初中文言文教学现状,提出初中文言文教学存在的一些典型性问题,以此强调探讨文言文教学有效性的实用价值和意义,并在下一章中具体探讨如何有效开展文言文课堂教学;第三章会密切结合新课程标准对文言文的相关要求,突出以“学生为本”的教学理念,在此基础上科学有效地合理设置文言文教学流程;第四章试通过将文言文传统教学案例与创新案例进行比较,通过课堂实例的比较,得出创新案例设计的科学性和有效性,并对新型微课教学手段进行简单论述,以期促成文言文课堂的教学有效性;第五章将探究促成文言文教学有效性的相关因素。一方面通过不断引入的新型课堂模式,激发学生自主学习的学习兴趣,最终养成学生自主学习的良好习惯。另一方面为了提高课堂教学效果,也对教师的专业素养提出了相关要求,只有从各方面全面考虑文言文课堂的教学有效性,才能让文言文课堂充满生机与活力。论文的创新点在于笔者将结合安庆四中的实例,有针对性的展开探讨。其中第三章和第四章是论文的重点章节,通过理论和实践交叉论述,探究文言文教学过程中的“教法”和“学法”技巧。