随着科学技术的迅猛发展,人力资源在各国的战略地位不断凸显。而高等学校作为人才培养的主要场所,其发展与规划备受关注。随着近年广东、江西、内蒙古、海南等省的学费上调政策,社会公众对教育成本的关注度也越来越高。然而我国高校在会计核算过程中却未对成本核算方法及程序加以明确的规定,因此,大多高校对教育成本的核算较为粗略。为此,本文试图构建一套合理、可行的成本核算方法。鉴于数据的可获得性,本文仅就狭义的教育成本进行核算。为了满足不同信息使用者对教育成本的需求以及财政精细化、科学化的管理要求,本文从不同的视角提出了三个层面的教育成本。从学生获得教育服务的视角,本文提出了专业层面的教育成本;从学校管理者加强管理、提高资源效率的视角,本文提出了学院层面的教育成本;从政府等外部信息使用者的视角,本文提出了学校层面的教育成本。在此基础上,本文对每个层面的教育成本均设计了三个口径的教育成本,即培养成本、教育全成本和大学全成本。培养成本核算的是学院成本以及从教辅部门分配的成本;教育全成本在培养成本的基础上,加入了行政后勤管理部门的成本;而鉴于目前对离退休支出是否计入教育成本具有较大的争议,本文设计了第三口径的教育成本即大学全成本,大学全成本是在教育全成本的基础上加入了离退休支出。此外,针对高等学校间接成本占比较大的特点,本文选取了不同的分配动因对间接成本进行分配。