语言学习策略是学习者在母语或外语学习过程中摸索和记忆单词、语法规则及其它语言项目的含义和用法的方法。第二语言学习策略的研究开始于20世纪70年代中期,率先进入这一领域的是美国的RuBin、加拿大的Naiman和Frohlic等人。迄今为止,研究的问题主要涉及:1) 善学语言者使用的策略;2) 善学语言者与不善学语言者使用策略上的差异;3) 策略的使用与第二语言学习的关系;4) 影响语言策略使用的差异;5) 语言策略培训的方式极其成效。中国中学生英语写作能力较为低下的现状是当前中学英语教学中值得注意的问题。提高学生英语写作能力从而提高其整体的英语水平是英语写作教学的主要目的。而如何提高学生的写作能力是英语写作教学研究的重点和难点。英语写作策略是影响学生写作能力的重要因素。作者试图回答下列问题:1) 我国中学生在外语写作过程中存在什么问题?2) 写作策略对其影响如何?3) 如何进行写作策略训练?本文共有五章:第一章:介绍问题提出的背景。第二章:介绍了英语写作中存在的一些主要问题。第三章:概述以往对学习策略的研究及理论,着重谈写作策略。第四章:谈如何进行写作策略训练。最后一章总结全文并提出一些关于英语写作教学的个人观点,本文的局限性和今后教学的一些建议与意见。由于受资料、时间等方面的限制,本论文对影响学生写作能力的其它因素未作详尽分析,需留待笔者今后继续探讨和思考。