柏拉图的理想城邦可以说是一个教育的理想城邦,教育就是为了指引城邦的人们,而城邦政府的存在也是为了教育。理想国中的初级教育促使灵魂和谐,高级教育促使灵魂向上,以及由真正的哲学家担任统治者来实现城邦的整体幸福。但是,什么是真正的哲学家?真正的哲学家如何培养?培养的哲学家是否愿意返回城邦?由此又构成了教育面临的困境。本文的主体框架由三个部分构成。第一部分讨论初等教育阶段的部分,主要论述了建构正义城邦的过程中如何教育护卫者问题。柏拉图在批判希腊传统教育即诗的教育的基础上,刻画了应该用什么样的内容来教育儿童及公民,表达了他对神和诗的看法;主张通过音乐和体育教育来培养公民的道德品格,音乐教育注重心灵的陶冶,体育教育注重身体的锻炼,同时也有塑造心灵的作用。第二部分主要论述高等教育的阶段,如何筛选和培养少数政治精英,其中涉及到数学教育和哲学教育。柏拉图认为数学知识不仅涉及真知识,也能提高人的心灵的纯净;而哲学教育的最后目的是培养出少数哲学家王,从而建构出一个理想的城邦。第三部分主要依据以上两章的论述,讨论柏拉图对教育功能和目的的看法,以及他所面临的问题:哲学家王是可能的吗?