在青少年影视素养研究中,更多将研究视角聚焦于影视艺术鉴赏,对于美育的研究比较广泛,但关于影视媒介批判与使用的素养研究比较少,并且研究对象较多聚焦于小学生,反而忽略了影像内容选择能力较强,影像媒介接触范围较广的高中生。成都作为教育双减试点城市,不仅将艺术类科目纳入中考的方案,更是将影视媒介素养的培养纳入城市的教育方案中,在这个背景之下,成都石室中学与树德中学作为影视媒介素养培养的实验推广中学,其研究价值在于,以其为例来探讨高中阶段影视媒介素养教育是否值得重点推广,能够以何种形式推广,应该设定何种目标,采用何种教育方式。本文通过对成都市西城区石室中学和树德中学的高中生进行问卷抽样调查（N=1000）、深入探访和个案研究等方法,以他们的影视媒介接触情况、影视媒介鉴赏能力、影视媒介交流与参与能力为出发点进行调查和分析。发现当前成都市西城区高中生影视媒介素养缺失是由于他们的影视媒介基本知识匮乏、影视作品辨析能力较弱、影视媒介运用与影视创作意识薄弱导致。并且调查表明当前影视媒介素养缺失的因素,既包括高中生本身影视知识储备量少,影视媒介使用习惯不佳等个体因素,也有政府和媒体重视程度、宣传力度不强等社会因素,还有学校课程普及效果不高,课程创新研发意识不足等教育因素。最后基于调查结果,从影视媒介素养培养意识、培养环境、教育落实三个方面提出建议,并强调在当前影像媒介作为人们核心认知符号之一的时代,影视媒介素养教育要抓准重点,要帮助高中生认识影像媒介的特点、性质、运作方式,从人文层面进行关照的同时,引导高中生进行技术层面的反思。这些能力的提升不仅仅顺应影视媒介发展主流,更对高中生综合素养的提高、对社会环境的认知、知识理论的实践以及自身价值的实现等方面发挥着重要影响。