教材是汇集人类知识的资源,是教师与学生、学生与知识之间互动的媒介,是学校教育教学和立德树人的重要载体。自2000年我国各大体育院校开始兴办体育舞蹈专业方向至今,越来越多的学校开始重视体育舞蹈教材建设,但统编教材的空缺一直存在。2016年,全国体育院校体育舞蹈统编教材的发行填补了体育舞蹈统编教材的空缺,较好地服务了教学需要。作为首本全国通用教材已经发行三年时间,该教材在使用过程中与地区或学校的资源环境、师资水平以及学生的实际是否匹配,适切性程度如何,至今还没有全面、准确的反馈信息和研究成果。从高等教育出版社访谈得知,首本教材发行量大,且第一版教材已经全部售罄,出版社要求再版前应对教材进行适当的修订,为了保障教材修订工作的针对性与实效性,很有必要开展该课题的研究。本文以全国体育院校体育舞蹈统编教材内容结构与适切性为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、对比分析法、数理统计法等方法,对统编教材的内容结构与教材知识、思想文化内涵、心理发展规律、编制水平、可行性、特色与导向性等六个维度适切性问题开展研究,其研究结论如下:1、全国体育院校体育舞蹈统编教材知识涵盖内容丰富,Abook数字课程教学方式新颖,教材内容结构布局符合体育舞蹈教学需要,教材编写方法独特。总体上讲,该教材深受体育舞蹈师生的欢迎。2、教材知识维度对教师和学生的适切性整体较好。但Abook数字课程内容不够丰富、技术动作教学内容的难度需要调整是教师与学生普遍反应的问题。3、教材思想文化内涵维度对教师适切性一般,对学生适切性较好;心理发展规律维度对教师的适切性较好,但对学生的适切性一般。因两个维度的抽象性,教师与学生在对两个维度具体问题的认知中存在一定差异,导致整体适切性一般。4、教师与学生对教材编制水平维度和特色与导向型维度的适切性持非常认可的态度。师生对教材的编制及特色与创新非常认可。5、教材可行性维度因涉及的问题较为广泛,在部分具体问题上的结果存在分歧,但大部分教师与学生对此维度持较为认可的态度。