从挣脱了计划经济的羁绊,再到大众化际遇的洗礼,大学对自身发展的探寻愈加迫切。如何实现内涵发展已经成为整个教育界乃至国家在关切的重大问题。高等教育内涵发展成为时代的主题是适应了高等教育改革发展的需要,它承载着高等教育的质量和水平,是实现高等教育可持续发展的理性选择。本研究在前辈研究成果的基础上下,运用文献分析法、个案分析法、教育叙事研究法等研究方法,尝试从沈阳师范大学个案叙事研究入手,展开对大学学科与专业发展的研究,以期达到以点带面,解剖“麻雀”可见一斑的效果,最终探寻大学如何从庸常走向卓越的内涵发展的路径与策略。第一章是引言部分,主要对本论文的选题缘由、研究意义、核心概念释义、文献综述等进行阐述,并提出了以往研究中存在的不足,从而展开本文以下内容的研究。第二章是挣脱计划经济时代下的大学发展状貌,包括看计划的脸办学科、专业和无忧的人才培养,高等教育法与无奈的自主以及世纪初沈阳师范大学的学科与专业。此章在回顾大学际遇时代的变革下反观世纪初的沈阳师范大学的学科与专业,进而省思行业主义取向下的大学学科专业的历史贡献与自身不足。第三章是在学科与专业的顶层设计中超越庸常。本章内容包括沈阳师范大学“2002——2010规划”、牵手第五届科协大会、本科教学水平评估以及学科之痛与学科之欲的叙事阐述,思索出后发创生型大学的学科专业之愿。第四章是以人为本,关怀发展中回归本真的大学。本章主要包括六个部分的叙事,人才培养模式的顶层设计、学分制的实施、课程系数与课程超市、评教的故事、一本B段不再是事以及学生做助理。这六方面对沈阳师范大学的叙事背景下,探寻出进步主义取向下大学学科专业之为。第五章是在学科与专业发展的升级与改造中追求卓越。本章从学科与专业两方面叙事了沈师大的标志性学科与专业目标的确定、特色专业、专业升级版、学生自主选专业、特色学科、游走于一级与二级之间六方面,以及在专业学位教育经验与启示的基础上,洞察出学科与专业的互动与统整。第六章是大学内涵发展的反思与前瞻。本章是基于前文沈阳师范大学发展建设叙事内容的反思,进一步思考,专业是什么、学科是什么、大学是什么这三部分,并进一步探寻分类办学背景下的学科专业之走向。