本文以《土风计划-兰坪民间文化村寨传承培养项目》在云南省怒江州兰坪县三个普米族村寨开展的传承活动为研究对象。采用田野考察的研究方法，观察项目结构和村寨文化变迁语境中的项目行为；参与此项目在村寨开展的各类活动并对其进行简要分析，以深度描述方式记述了村寨培训和中期检测活动，并从音乐教育角度对其进行结构和因素解析。本文的结论是：项目组的这种传承活动已经在普米族村寨产生促进本族音乐乡土传承环境恢复的现实意义，而项目社区传承行为更长远价值在于构成普米族村寨今后多元音乐传承的局面，并对本族音乐语言进入学校音乐教育起到一定的推动作用。 本文分为四章。第一章对本文的选题、研究方法、相关研究与理论基础、研究价值等内容进行概述；第二章是笔者参与观察项目的田野成果，对项目的结构、背景和主要活动进行了记述；第三章是笔者以音乐教育的角度和人类学深度描述的文本撰述方法，对前述重点村寨活动进行结构和要素解析，将其总结为社区传承行为；第四章把这种社区传承回置到当前中国保存文化多样性的社会环境中去，分析了兰坪普米族在文化变迁大环境和四化小环境中并存的三种音乐传承方式。重点探讨了社区传承的积极作用、传承人培养经验、意义与挑战等问题，以作开放性讨论。 本文的意义在于对形成中的中国多元化音乐教育方式的关注。社会文化变迁为多样性的中国民族音乐带来多元的生存环境。项目这种非政府的民间课题，近十年来越来越多地进入到偏远少数民族地区开展文化教育工作，他们带来了村寨的文化变迁。社区传承对村寨的乡土传承和学校音乐传承必然产生影响。笔者认为，对这种影响的分析和反思是本文进行考察的价值所在。因为随着社会的发展和外界的参与，民族村寨的音乐传承方式将呈现更加多元的面貌，中国音乐教育方式也将打破学校与传统、政府与民间的二元对立，实现多元化。对其中每一种传承方式正负影响进行考察，引导无意识传承行为向保存多样性民族音乐的积极方向发展，是文化变迁中音乐教育者的责任所在。