跨入新世纪以来,人们的生活变得丰富多彩,同时在各个领域中人们的要求也在不断的提高,不断地追求着完美。2001年和2002年国家教育部相继出台了《新课程标准》和《全国普通高等学校体育课程指导纲要》,这就为高校的教育特别是高师的教学提出了明确的方向同时也提出了更高的要求。素质教育的今天,实践告诉我们:体育教学要求学生学会学习,学会健康。因此在最近的几年,学校体育改革就必须走在教育改革的前面,这就对传统的教学模式提出了挑战,因此人才培养的问题便越来越多地受到国家和地方的重视,良好的教育环境和教学方式才是促成教育事业良性发展的基石。目前国内也出现了想成功体育模式、快乐教学模式、小群体教学模式……这些模式固然有其合理的部分,而且也取得一定的教学效果,但是他们的适用空间却值得商榷,在大学的体育教学中有很多实现不了,大学生的个性、心理特点决定他们的学习需要一定的自主学选择权,于是大学的体育课出现了各式各样的教学组织形式,尤其是武术作为我国的传统项目,有着一定的历史基础,在教学过程中存在着很多这样或那样的问题,于是高校武术教学改革在推进“素质教育”和“健康第一”思想的指导下,正从传统的武术教学模式中摆脱出来,向着符合当代大学生心理特点和身心健康的武术俱乐部教学模式迈进。俱乐部教学的模式,在一定程度上能够满足学生学习武术的大部分要求,特别是近几年高校扩招使得高校的学生逐年增多,这给教学带来了不便。武术俱乐部教学模式作为一种新生的模式,具有一定的合理性,更加注重学生的主体作用。为了能更好的了解目前长春市高校武术俱乐部开展的具体的情况,本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法对长春市10所高校的武术教学情况进行调查研究,了解当前高校武术教学实施俱乐部的教学指导思想、相关内容并针对当前武术俱乐部的教学指导思想,教学目标,教学环境等,并对高校武术教学模式的发展方向并提出相应对策。