每一个合格公民都应具有一定水平的公民意识,青少年是祖国的希望,对于青少年公民意识,尤其是公共责任道德意识的培养,应贯穿于学校教育的各个方面。与此同时,青少年的认知风格存在一定的差异,对此,教师在教学过程中,要依据不同认知风格类型的学生采取不同的教学方法,做到因材施教。本研究调查了青少年的认知风格类型和公共责任道德意识水平,并进一步探究两者之间的相关和联系,以期在公民意识的培养中和课堂教学活动中,都能更好的符合学生的自身状况。希望可以使教育工作人员在学校教学活动中能根据学生的不同特质进行更有针对性和更加有效的教育工作,达到更加快速和有成效的意识培养结果。最终达到使学生健康、和谐地成长的目的。本研究选取了天津市某所中学301名高中生作为被试,根据数据结果,主要得出以下结论：1、公共责任道德意识水平在不同性别、文／理科及是否参加学生会的情况下差异显著。表现为女性、理科学生和参与了学生会的学生的公共责任道德意识水平较高。2、不同认知风格的学生在公共责任道德意识水平上存在显著差异。表现为认知风格倾向于场依存的个体,公共责任道德意识水平较高。3、认知风格与公益意识存在一定的正相关。4、认知风格类型和环保意识水平可以对个体的公共责任道德意识水平进行一定程度上的预测。