随着信息技术的发展，网络技术也逐渐应用于教育领域，网络教学应运而生。网络教学不但能将教学资料发布到网上，更重要的是，教师和学生之间以及学生和学生之间能够通过网络进行充分沟通与交流。网络教学平台成为教师和学生之间交流的工具，为教师在网上实施教学提供了支持，越来越多的高等院校使用网络教学平台来辅助课堂教学。广西地处祖国西部，教育、经济的发展与发达地区有着较大差距，利用网络教学平台辅助教学的开展相对比较落后，在网络教学平台的实际应用过程中，仍存在着种种问题。本文通过分析广西高校中使用较为普遍的网络教学平台，了解广西高校师生使用网络教学平台的实际情况，分析影响网络教学平台有效应用的原因，从而提出网络教学平台有效应用的策略，提高网络教学的效果。本文采用的研究方法有：（1）文献研究法：在知网、万方和维普等文献检索工具上，充分收集并阅读有关网络教学平台，网络教学平台教学应用等相关文献，进行梳理，运用教育信息处理等方法，全面、深入的了解网络教学平台；（2）比较研究法：在建构主义学习理论、人本主义学习理论的指导下，对广西高校中使用较为广泛的网络教学平台进行比较、分析；（3）问卷调查与访谈法：问卷调查与访谈主要是对网络教学平台在广西高校中的应用现状进行考察，针对教师和学生分别设计问卷并对部分教师和学生进行访谈。通过网络调查和当面发放问卷等多种形式了解广西各高校使用网络教学平台的现状及存在的问题。本文首先分析了国内外网络教学平台的理论研究现状和应用现状，界定了网络教学和网络教学平台的概念。其次，运用比较研究法对广西高校中使用较为广泛的网络教学平台进行比较、分析。通过问卷调查及访谈，了解网络平台在广西高校中的应用现状。最后对应用中存在的问题进行分析，从学习资源，学校政策，网络教学平台服务以及教师、学生的角度出发，提出以下几点措施，以提高网络教学平台的有效应用：（1）加强教学资源的建设：采用教师、学生、专业研发人员相结合的方式进行，并要定期对平台中的资源进行更新，保证资源的新颖性和实用性。（2）发挥学生主体性，激发学生学习的主动性和学习兴趣，将课堂学习与基于网络教学平台的自主学习有机结合起来。（3）发挥教师的主导作用：提高教师的网络教学能力，加强网络教学平台中师生之间的交流，加强平台中的教学管理（4）健全支持和鼓励制度：制定网络教学平台管理制度，开展网络教学平台的师生培训班。（5）提升平台的支持服务：加强教学资源标准化建设，发挥网络教学平台的交互功能，改善平台稳定性，满足用户个性化需求。