高考作为衔接初等教育和高等教育的桥梁，是受人们关注程度最高的考试，所以在高考试题中的每一点细微的变化都会影响到高中教学和高考的复习。化学是一门以实验为基础的学科，因此化学实验教学就理所当然的成为了化学教学的重要组成部分，因此对化学实验的考查也就成为了高考化学试题的重要组成部分。因此本研究以2009年—2012年高考化学实验试题为研究对象，试图找出近几年来高考化学实验试题的一些规律性启示，以期对本人工作单位的化学实验教学和学生的高考化学实验复习起到一定的指导作用。本研究共分为五章。第一章主要介绍研究问题的缘起，经过高三的几次大型考试，我们发现学生化学实验综合题的得分较低，而且远远低于其它大题的平均得分，正是基于这样的一种现状，我们备课组的老师认为有必要研究高考化学实验的复习策略，并由本人主要承担。同时也希望通过本次研究，能够为本校日后的化学实验教学提供有价值的参考。同时在第一章中也阐述了研究的过程和方法。第二章主要是文献综述和相关内容的界定。首先，对于研究综述，整理了几年来专家和一线教师对于高考化学实验复习策略的研究，同时也讨论了研究中存在的不足。然后从化学课程标准和考试大纲两个方面介绍了高中对化学实验的学习要求和考查要求。第三章是对2009年至2012年高考化学实验试题进行统计分析，介绍了统计的理论依据，数据处理和相关的结论。本研究依据华东师范大学杨玉琴在博士论文中提出的化学实验认知能力的四个水平，在此基础上统计了2009年-2012年全国新课改地区的高考化学实验试题，并从中整理出了化学实验试题的考查特点和趋势。第四章介绍高考化学实验的复习策略。通过实施复习策略前的两次测试，找到学生在解答化学实验综合题时存在的问题，并以此为基础提出了高考化学实验的复习策略。介绍了高考化学实验综合题解答的思维方式和常见的干扰因素，并对常见的高考化学实验综合题的解答方式进行了举例。同时通过实施复习策略后的两次测试来检验复习策略的有效性。第五章研究的结论、不足和反思。通过对2009-2012年高考化学实验试题的研究，笔者总结出了高考化学实验试题考查的特点，并以此提出了高考化学实验复习的策略，同时提出了高考化学实验复习的建议，我们并不缺乏好的策略，缺乏的是切实将策略应用到我们的日常教学中。