目的:了解高中生反刍思维、自尊、心理韧性以及社交焦虑的现状,探讨自尊、心理韧性对高中生社交焦虑的影响,本研究主要分析自尊、心理韧性在高中生反刍思维对社交焦虑影响过程中所起到的中介作用或调节作用,以便于帮助学校和家庭在干预和改善高中生社交焦虑方面提供相关建议和解决措施。方法:本研究以湖南省张家界市两所普通高中的1400名学生为研究对象,以班为单位进行问卷调查。采用《反刍思维反映量表》、《自尊量表》、《心理韧性量表》以及《交往焦虑量表》,采用spss20.0进行问卷输入及问卷处理,并运用相关分析、方差分析、回归分析等统计方法,分析高中生自尊和心理韧性在反刍思维和社交焦虑之间的中介效应或调节效应。结果表明:(1)高中生自尊、反刍思维、心理韧性和社交焦虑在性别上存在显著差异(p<0.05);在年级上只有自尊、强迫思考维度、人际协助维度、家庭支持维度和积极认知维度呈现出显著差异性(p<0.05),其余变量和维度在年级上并没有表现出显著差异性(p>0.05)。(2)反刍思维与社交焦虑呈显著正相关,与自尊和心理韧性呈显著负相关;社交焦虑也与自尊和心理韧性呈显著负相关;自尊和心理韧性呈显著正相关。(3)高中生自尊在反刍思维和社交焦虑之间起部分中介效应。(4)高中生心理韧性对“反刍思维-自尊-社交焦虑”的后半路径有显著的调节效应。结论:(1)在性别上,高中阶段女生的反刍思维、心理韧性和社交焦虑水平都明显高于男生,但在自尊水平上,男生的自尊水平明显高于女生。(2)在年级上,高中生在强迫思考因子上的得分,高一年级显著高于高二年级;在人际协助水平上高一年级显著低于高二年级,高二年级的家庭支持水平显著高于高一年级和高三年级,高二年级的积极认知水平显著低于高一年级和高三年级;高二年级的自尊水平显著高于高一和高三年级。(3)高中生反刍思维、自尊、心理韧性和社交焦虑之间都有显著的相关性,自尊在反刍思维和社交焦虑之间起部分中介作用。(4)心理韧性是自尊中介反刍思维和社交焦虑之间关系的调节变量,调节了中介效应的后半路径。