胡锦涛总书记2006年在第十届中国人民政治协商会议第四次会议上提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,十几年来,大学生的社会主义荣辱观教育获得明显提高。2017年中共中央办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出:“中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,如孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念”。2017年10月18日,习近平总书记在十九大报告中指出,坚持社会主义核心价值体系,更好构筑中国精神,为人民提供精神指引。这些文件的颁布使得大学生的道德教育进入到更深层次的发展阶段。其中女大学生耻德培育是大学生道德教育的重要内容之一,研究女大学生耻德的培育具有重要意义。女大学生耻德培育有利于深化道德教育理论的内容,更好地继承中国传统耻德中的优秀成分,也有利于女大学生完善道德人格,从而树立自尊自爱自立的女性意识。耻、耻感、耻德三者之间存在着一定的关系。耻即知耻心,耻感是个体意识到自己的行为违背道德而产生的感情,而当耻感符合一定的社会评价标准,这时会上升为耻德。所以,耻德是关于耻的道德素养,是建立在耻、耻感基础之上,内化为道德信念外化为行为标准的道德品质。耻德的发生并不是一种偶然,而是良心感知与社会评价共同作用产生的,并对道德主体产生重要的作用。其中崇善、指引、规约、防御、激励等功能对道德行为主体产生重要影响。通过探究耻德的基本问题,归纳概括女大学生耻德培育的涵义,为女大学生耻德培育的实现路径提供依据。通过对驻青高校女大学生耻德状况的调查发现,女大学生自我评价良好,但部分人出现义利模糊,荣誉观淡薄,规则意识匮乏,是非善恶混淆,诚信意识淡化,尊严感缺失,追求虚荣享乐,恋爱动机不纯等问题。这些问题的出现虽有多方面原因,但主要由社会网络环境的影响、高校耻德培育内容与文化建设的缺乏、家庭耻德环境的缺失、女大学生自身耻德不足等方面造成的。针对上述出现的原因提出培育女大学生耻德的现实路径。通过优化耻德培育环境,丰富和加强高校耻德培育内容与文化建设,构建新型的家庭耻德培育环境,从而提升女大学生自身耻德修养,塑造优秀的女性魅力,最终培育女大学生成为二十一世纪有耻德、有涵养、有魅力的女性。