档案袋评价作为一种形成性评价方式在高中英语教学中越来越受到重视。错题档案袋将错题与档案袋相结合,要求学生收集平时练习和测试中的错题,并将其分类汇总,分析原因,经常反思回顾,防止或减少以后重复犯错。短文改错是英语测试中一种综合性语言测试题型,能客观地反映学生的语言综合能力。然而在实际教学中,短文改错大多以教师讲评错题为主,忽视学生学习的主动性。因此建立和使用英语短文改错错题档案袋,有针对性地纠正短文改错中的错题,真正将错题资源利用起来,不仅有利于学生系统知识结构的构建,而且能改变学生对待错题的态度,并改善学习效果。本文以元认知理论和建构主义理论为基础,旨在探讨错题档案袋在高中英语短文改错中的应用效果,以回答下面三个问题:(1)通过英语短文改错错题档案袋的应用,学生的错题管理观念、态度、行为和策略有何变化?(2)错题档案袋在高中英语短文改错中的应用能否提高学生的短文改错成绩?(3)教师和学生对短文改错错题档案袋的认可程度如何?本文以宝鸡市陈仓高级中学高二两个班(9班为实验班,10班为对照班)的学生为研究对象,进行了为期13周的教学实验。作者首先采用问卷调查法了解学生英语短文改错中错题管理现状。其次在教学实践中,实验班应用短文改错错题档案袋评价方式,对照班采用传统的评价方式。然后通过前后问卷的对比,了解学生在错题管理观念、态度、行为和策略四个维度的变化情况;通过两个班后测成绩的比较,了解学生短文改错成绩变化情况。最后,针对短文改错错题档案袋的应用效果对实验班学生和英语教师进行访谈。通过SPSS24.0分析数据发现:(1)短文改错错题档案袋的建立和使用,转变了实验班学生对错题和错题管理的态度和观念,并且培养了他们错题管理策略,使他们养成了管理错题的习惯。(2)学生对短文改错错题进行积极有效的管理,能够很大程度的提高英语短文改错成绩。实施短文改错错题档案袋后,实验班学生的短文改错成绩较对照班有明显提高。访谈结果表明:(3)英语教师以及实验班的大部分学生认可短文改错错题档案袋,并希望在以后的教学中继续使用。由此可知,错题档案袋在高中英语短文改错中的应用能够帮助学生有效地管理错题,使他们认识到英语学习过程中错题管理的重要性,通过自我反思和自主学习,发现漏洞,巩固相关知识。除此之外,通过定期地检查短文改错错题档案袋,教师可以了解到每个学生的疑惑及问题所在,从而进行有针对性的指导,使教师与学生之间形成了良好的互动并提高教学效率。