教师领导力是指教师在学校组织中,通过自身的知识、能力、情感等非权力性因素以及专业权力相互作用,形成的一种对自我激励及对学生和其他成员的综合性影响力。教师领导力这个概念近年来已成为美国、加拿大等西方发达国家对学校管理研究的热点。教师领导力的发挥即由教师作为领导主体,通过分布式领导和平行领导机制在学校各个层面实施领导,是校长领导力的有益补充。激发教师的领导力有利于教师主观能动性的发挥,促进教师更主动地参与学校的教育教学工作,这对于深化学校改革,促进教师专业化发展具有重要意义。本研究通过问卷和个别访谈,在相关文献梳理的基础上,以上海市WS中学教师作为调查和研究对象,对学校教师领导力发挥的现状进行了研究,分析了存在的问题和原因。在此基础上,探索和研究学校组织下教师领导力的生存机制及其实施途径,从而为教师专业化发展提供新的路径。希望通过本研究能进一步完善教师专业化发展理论,丰富学校的组织理论以及扩展学校的领导力,进而为提升教师队伍的素质,增强教师的内驱力,促进学校的良性发展以及提高学生的全面成绩提供帮助。