生死观教育是正确的人生观教育和价值观教育,是高校思想政治教育工作的重要内容,自中国共产党第十八次全国代表大会以来,党和国家强调高校要坚持立德树人这一根本任务,把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,实现“三全育人”。医学生肩负着未来救死扶伤的责任,不仅要专业过硬,更要做到敬畏生命、尊重死亡、热爱生命、甘于奉献,成长为德术双修的医学人才。对高校医学生开展生死观教育有利于帮助其树立正确的生死观,增强医学生的责任意识和职业认同感,更是落实立德树人的重要举措。因此,高校医学生生死观教育十分重要。故在“三全育人”视域下研究高校生死观教育以期为我国医学生生死观教育提供一定的参考。基于我国高校思想政治教育工作全员全过程全方位育人的背景,及我国生死观教育相关文件的支持下,在查阅了国内外大量相关文献资料的基础上,以“三全育人”视域下高校医学生生死观教育为研究方向,以马克思主义生命观、实践认识论和人的全面发展理论,思想政治教育的主客体能动论、环境论和显性与隐性思想政治教育方法论,中国传统文化中的生死观和其他理论为理论基础,阐释了“三全育人”视域下高校生死观教育的内涵,归纳和总结了“三全育人”与高校医学生生死观教育的内在联系以及在“三全育人”视域下高校医学生生死观教育的目标,结合文献分析、问卷调查等研究方法,以重庆医科大学、重庆医药高等专科学校和重庆三峡医药高等专科学校的在校医学生、教师和医疗卫生管理人员等为样本,开展对高校医学生生死观、生死观教育的问卷调查。然后采用描述性统计、频数分析和图表绘制等方法对问卷调查的结果进行数据整理和分析,清晰直观反映出当前医学生的生死观现状和生死观教育的状况,并从全员性、全过程性和全方位性角度审视其中的问题及分析原因。最后,牢牢紧扣“三全育人”,落实立德树人,针对高校医学生生死观教育中的问题,提出了相对应的路径:要坚持全员育人,凝聚高校医学生生死观教育育人主体合力;坚持全过程育人,建立贯穿式高校医学生生死观教育育人链条;坚持全方位育人,协同构建高校医学生生死观教育育人大格局,从而培养出医德高尚、专业过硬、热爱生命、关怀生命、甘于奉献的医学人才。