全日制教育硕士着重培养的是具有现代教育思想、较高理论素养和较强实践能力的高层次应用型教育人才,教学实践能力的强弱是衡量教育硕士合格与否的重要指标之一。高校与中小学共同建立的研究生联合培养基地以及中小学名师工作室是一个很好的培养教育硕士教学水平的实践平台。在社会发展和教育改革的背景下,转变观念,进一步探索对教育硕士的培养模式,促进其提升自身能力水平。专业硕士在联合培养基地与名师工作室下如何与青年教师共同成长是一个值得探讨的问题。笔者通过文献研究法对名师工作室的发展、现状、物理教研、专题教研等做了研究,也对实习所在学校的物理名师工作室进行了深入了解,明确了开展初中物理专题教研的方式和过程,为开展实践教学活动做好前期准备;在名师工作室下开展课前研讨、听评课、中考题研讨等各类物理教研活动,笔者在物理教研活动中,采用行动研究法和访谈法收集了相关资料,得到了收获及启示,笔者在指导老师的帮助下进行了初中物理教学设计与实施。从听课教师点评、学生课堂表现情况、考试试题中相对应的知识点答题情况诸方面对教学实践效果进行了分析、评价及总结反思。经历了基于物理专题教研的教学实践,在实习过程中将所学理论与实际相结合。实践结果表明:通过名师工作室下的一线教学名师的指导和与其他教师的探讨,对教育硕士的教学能力的提高确实有很显著的促进作用,尤其对促进教育硕士成长有其独特的优势,通过教研活动确实提高了自身的教学技能、取得较好的教学效果。教育硕士在名师工作室的智慧下有效的解决了教育教学实践中遇到的各种问题,增加与同行交流机会,提高科学育人、科学教学、科学反思的水平,能够缩短成长周期,促进教师专业化发展。