关于模式识别中大样本分类技术的几个关键问题研究

被引量 : 6次 | 上传用户:hellokitty420
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
模式识别(PR)是机器学习中的一个重要研究任务,而分类是模式识别中的一个基本的研究课题。目前,虽然面向大规模数据集的模式识别技术得到了较深入的研究,也获得了许多重要的研究成果并广泛地应用于实际生产中,但仍有许多问题需要进一步的探索和研究。本课题主要是面向大规模数据集,从学习效率、决策效率和隐私保护等3个方面给予重大关注,并进行深入研究。主要贡献有:(1)从分类间隔方面探讨分类技术,并结合相关技术提高分类器的学习速度。基于一种新的分类间隔概念,提出了最大向量夹角间隔分类器(MAMC),而MAMC的核化形式等价于中心约束最小包含球(CC-MEB),从而利用核心集向量机(CVM)将其扩展为MAM-CVM,实现了对大样本的快速训练。另外,利用样本间的密度差(DoD)构造分类间隔,提出了最大间隔对数向量机(MMLVM),给出的一般化误差界能保证算法在大样本数据集上获得更好的性能。真实数据集上的实验结果验证了算法的有效性。(2)从隐私保护方面探讨分类技术,提出具有隐私保护功能和快速决策方法。证明了ISE准则下的高斯核密度估计与最小包含球(MEB)等价,在此基础上提出了一种隐私团校准的MEB学习方法,并引入模糊隶属度函数解决二类及多类问题中的区域不可分问题。此外,鉴于一类支持向量数据描述(SVDD)决策速度较慢和模型隐私泄露问题,从样本的核特征空间出发,利用核超球球心在原始样本特征空间中的原像,提出一种SVDD的快速决策方法(FDA-SVDD),使得SVDD的决策复杂度从O(n)降低到O(1)并保护了模型隐私。(3)提出一种适合解决非线性问题的线性支持向量机(LSVM)快速集成模型FMELSVM。LSVM具有算法简单,训练和测试速度快等优势,但不能解决线性不可分问题。鉴于此,在LSVM基础上,提出了LSVM的快速集成模型FMELSVM,该模型运用径向基函数RBF的非线性组合来拟合非线性的决策函数。利用梯度下降法最大化训练样本的交叉熵对数似然函数,可以有效快速的获得优化解。真实数据集上的实验结果表明,此模型改善了LSVM的非线性能力和提高了训练和决策效率。(4)实现了一般化超球方法的快速学习。以一般化软间隔MEB模型为切入点,提出一般化MEB的快速学习方法(FL-GMEB)。一般化MEB模型对偶问题的不等式约束条件的变化,使其不能视为MEB问题,进而不能方便地使用CVM。鉴于此,FL-GMEB放松不等式约束条件,使其等价于CC-MEB,从而利用CVM获得其核心集(CS);然后利用局部线性嵌入(LLE)的逆思想将CS扩充为拓展核心集(ECS);最后利用ECS的优化权作为一般化MEB模型的逼近解。结果,FL-GMEB获得了一个保持样本边界局部结构的软超球,提高了对边界离群信号的鲁棒性。
其他文献
<正> 抗日战争时期,陕甘宁边区是全国有特殊影响的模范抗日根据地,它以民主团结、政治清明而著称于世,成为中国抗战、团结、进步的一面旗帜,从而吸引着数以千万计的中外人士
科技特派员制度发挥了积极作用,但如何进一步发展面临困难,需要对其定位进行清晰界定,并出台相关促进政策。从政府职能的角度,基于公共物品相关理论,对科技特派员承担的任务
由于拥有成熟完善的全国性销售渠道网络,苏宁采用类家乐福的盈利模式,以通道费为主要赢利来源,以拖欠供应商货款为主要融资渠道,实现了产业的快速扩张。但是,这种经营模式使
学习拖延指的是学生心里清楚自己本该完成的学习任务或者在规定时间必须完成的学习任务,却不必要地延迟完成学习任务,这种拖延行为常常导致学习者的心理和情绪的困扰。本研究在
科学的研究首先要求了解客观的现实状态,即“是什么”的问题。然而,当前关于校长的研究多侧重于“应该是什么”的问题,至于校长实际是怎么管理学校的,学者提供的理论是否在校
当前中国高等教育哲学研究总的进展状况,就是开始了以布鲁贝克的思想为源头、以张楚廷的著作为起点的多元化开拓创新的发展态势与"自醒"进程。文章立足于高等教育学与科学哲
本文运用协整检验和OLS回归分析方法,基于美国QE1月度数据展开实证分析,展示了美国量化宽松政策下的汇率传递效应,并估算了量化宽松政策同国内物价之间的相关性。实证结果表
随着中国城市化进程的不断加快,未来几年中国城市轨道交通将迎来高速发展。城市轨道车辆需求规模的迅速增大及国产化率要求的不断提高,为车辆关键部件性能研究提供了新的课题。
纪录片是时代的产物,微纪录片更是一个时代的象征。在当下这个所谓的微时代,"微"成为一种视听的追求。本文通过创作视角平民化、内容结构"碎片化"、镜头语言精细化、解说词的
文章针对目前的中职生的生理和心理特点,将“角色扮演法”应用于中职生心理健康教育活动中,培养学生的同理心,进而使中职生学会“做事”,学会“做人”,逐步完成心智成熟的转变。