导学案是学校根据国家与地方规定的课程目标与标准,结合当地教学情况与师资力量编写的运用于预习、学习和复习等教学过程中的师生共用的学习方案,具有针对性、本土性和引导性,既能保证国家课程和地方课程的有效实施,又在开发校本课程的基础上促进教师专业发展和学生自主学习。2004年秋,我国新课程改革的工作进入全面推广阶段后,黄石八中于2006年以郭茂荣校长为核心开始了以“教、学、练、评四合一”的导学案教学改革。十几年来,因导学案教学改革的实施,黄石八中逐渐改变了僵化和沉闷的传统课堂教学模式,师资和教学质量得到显著提高,全校教学成绩的综合评分连年名列前茅。但从其使用现状和成效分析来看,四合一导学案的编写存在编写人员机会不均且培训不一、教师对其定位不清、题多量大难以保质保量和拓展创新不足等问题;导学案的使用存在内容降低教师教学自由度、教师文本解读停留在解读技能训练的阶段和学生使用负担较重等问题;导学案的反馈存在以学生完成的情况为主,构想三双变环系统和体系创新,但并未落实于实践的问题。本文力求在“四合一”导学案的使用与推广上提出建设性意见,共分为五章:第一章为导学案的由来和发展。本章主要从导学案的校本化、设计和实施等三个方面进行阐述,并对目前导学案普遍存在的问题进行了总结。第二章为黄石八中“四合一”导学案的校本化探索。本章主要从“四合一”导学案的理念与模式以及与洋思中学、杜郎口中学和许衡中学比较两个方面进行阐述,重点分析了东庐中学与黄石八中导学案的异同。第三章为“四合一”导学案的使用现状及成效分析。本章通过对家长、学生和教师三方进行问卷调查,对导学案的使用现状和成效进行对比分析。第四章为“四合一”导学案的使用与推广。本章建立在黄石八中导学案现存问题的基础上,提出具有可操作性的建议和改进方案,力求推进导学案的使用。第五章为新课改背景下导学案的反思。本章主要结合新课程改革理念,由黄石八中“四合一”导学案延伸到我国整个导学案使用体系,在反思中寻求突破。