近年来中法两国在经济、文化、贸易等领域的合作愈发紧密,来华的法国留学生人数也因此逐年增加。笔者在华东师范大学-里昂商学院担任汉语教师时发现,法国初级汉语水平留学生习得汉语塞擦音时容易出现偏误,但目前针对法国初级汉语水平留学生普通话塞擦音习得情况及相应教学对策的研究尚未出现。因此,本文采用语音声学实验法辅以问卷调查法、追踪调查法、对比分析法,对法国初级汉语水平留学生在突生阶段和系统形成阶段普通话塞擦音习得的情况进行了考察,并利用Praat和MiniSpeech Lab语音分析软件及Excel软件,对两个阶段所得法国初级汉语水平留学生所发塞擦音的闭塞段时长与摩擦段时长、频谱重心与分散程度、时长性质指数与摩擦性质指数进行了分析,使用的分析方法包括平均数、声学格局图,通过分析本文获取了法国初级汉语水平留学生所发塞擦音准确性、集中性及系统性的变化情况,发现了法国初级汉语水平留学生对于送气塞擦音准确性的掌握程度好于不送气塞擦音,但对于送气塞擦音及不送气塞擦音j[t?]集中性及系统性的掌握程度始终较差,基于以上研究结果,本文提出了相应的教学对策。本论文共分为六部分:第一部分阐述了选题缘由、研究意义、研究对象、研究内容及研究方法。第二部分对相关理论及汉语辅音实验研究相关的文献进行了整合。第三部分通过对塞擦音闭塞段时长与摩擦段时长的数据及时长格局图的分析,得出法国初级汉语水平留学生在两个阶段塞擦音习得准确性的变化情况。第四部分从塞擦音有声摩擦段的频谱重心与分散程度两方面,对法国初级汉语水平留学生所发塞擦音的集中性进行分析,得出其在各阶段塞擦音习得集中性的变化情况。第五部分从塞擦音时长性质指数与摩擦性质指数两方面,利用数据和塞擦音格局图,得出各阶段法国初级汉语水平留学生塞擦音习得系统性的变化情况。第六部分先结合前文内容总结法国初级汉语水平留学生发音难点,再提出针对法国初级汉语水平留学生的塞擦音教学策略,包括借助母语及教具进行教学、利用声学软件辅助考核、反馈与正音贯穿始终;结语部分主要说明了本文研究结果及不足之处。