毋庸讳言,粮食危机、环境污染、道德滑坡、社会不公等等就在我们的身边,人类已经面临生存危机并非危言耸听。而且,作为未来社会主人的青少年对农事的无知和体质的不断弱化,同样令人担忧。对此,本文提出,应该在中小学推行“农事教育”。“农事教育”的概念拓展了“农业教育”,其主要内容涉及农村、农民、农业相关的各方面内容,既包含学习知识,也训练技能,更培养科学理念,树立“农本理想”,寻求“天人合一”生活方式。“农事教育”就是试图为解决这样一些问题做些基础工作：掌握粮食生产技术,在粮食危机时代能够自救并救人,或者提高粮食及其他农产品的品质；为现代饱受种种污染躲在城里的人们,为被工业化、城市化挤占了权益的农民群体,为本该在大自然中充满活力的青少年,重建中国古代农村自足、安全、健康、自由、和谐、诗意的生活方式,也为社会的科学发展探索新的道路。本文对古今中外的重农思想和农业教育实践经验进行了梳理,为农事教育找到了理论与实践的支撑。在此基础上,本文提出了向民间开放、建立农事教育专门法规、突破教育体制结构等制度上的安排,进一步围绕农事学校的教育目标、课程设置、师资力量、教学方法等各方面提出具体的建议。农事教育并非完全理想化,希望“农事教育”能够充实我国教育理论的同时,切实为促进社会发展、增进农民福祉提供有益的尝试。