在英语的听、说、读、写四大基本技能中,英语阅读实际上扮演着更加重要的角色。然而,在农村初中教育阶段,英语被认为是最难的科目之一,因为在农村,英语的师资力量相对城市比较薄弱,初中生在英语阅读方面存在较大困难,这无疑成为制约英语教学的较大瓶颈。因此,本研究针对农村初中英语阅读教学的现状进行调查研究,旨在发现其中存在的问题,分析原因,并提出相应对策。本研究主要采用文献综述、问卷调查、深入访谈及课堂观察等研究方法,随机抽取了河南省宜阳县某初中二年级的448名学生和18名英语任课教师作为调查研究对象。深入访谈分别涉及到12名教师和20名学生。另外,本研究还对10名教师的英语阅读教学进行了课堂观察,最后采用SPSS软件对相关调查数据进行建模分析。通过调查研究发现,虽然农村中学的教师和学生对英语科目十分重视,英语阅读教学也取得了一定成绩,但是,目前仍有60%的农村初中生对英语阅读缺乏兴趣,他们的阅读数量不足,阅读习惯欠佳,结果导致他们的英语阅读成绩不够理想。研究还发现,80%的农村初中英语教师其阅读教学理念比较陈旧,他们日复一日采用单一的教学方式,而且缺乏对学生的课外阅读指导等,这些因素也影响了英语阅读教学的质量。最后,本研究根据调查研究的结果及对问题的分析,对农村的初中英语阅读教学提出相应的建议和对策。建议学校开设英语阅读兴趣班,建议英语教师及时更新教学理念,明确阅读教学目标,尽量激发学生的英语学习兴趣,采用灵活多样的教学方式进行英语阅读教学。建议学生一方面要在老师的指导下进行阅读训练,另一方面,他们应该有意识地学习英语阅读方法技巧,自觉增加阅读量,养成良好的阅读习惯,以便提高英语阅读的能力和水平。